九年级
语文上册 微云统编版 同步课程
- 01《沁园春·雪》的意象与情感
- 02《我爱这土地》意象的选择与组合
- 03《乡愁》中情感的表达
- 04《你是人间四月天》的意象和意境
- 05《我看》:春的赞歌
- 06单元总结课:如何阅读现代诗歌
- 07《艾青诗选》中的赤子深情
- 08《艾青诗选》中的抒情方式
- 09观点确定与论据的使用——以《敬业与乐业》为例
- 10《论教养》《精神的三间小屋》的说理特色
- 11议论性文章中作者的立场态度—以《就…巴特勒上尉的信》为例
- 12单元总结课:梳理议论性文章的基本行文思路
- 13单元总结课:明确议论性文章中材料与观点的关系
- 14写作:观点要明确——确立文章观点
- 15作:观点要明确——凸显文章观点
- 16综合性学习:明“君子自强不息”的内涵
- 17综合性学习:辨“君子自强不息”的价值
- 18《岳阳楼记》中的景之异《岳阳楼记》中的景之异
- 19《岳阳楼记》的忧乐情怀
- 20《醉翁亭记》中的景之美
- 21《醉翁亭记》中的“乐”
- 22《湖心亭看雪》的淡笔浓情
- 23《行路难》中的人生态度
- 24《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的情与理
- 25《水调歌头·明月几时有》中的心路历程
- 26从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——独善其身
- 27从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——兼济天下
- 28写作:议论要言之有据—论据的可靠恰切
- 29议论要言之有据—论据的丰富多元
- 30单元导引课:如何阅读小说——情节、人物、环境
- 31抓变化,探主旨(1)—于人物变化中读《故乡》
- 32抓变化,探主旨(2)—于人物变化中读《故乡》
- 33抓变化,探主旨(3)——于环境、心绪变化中读《故乡》
- 34《我的叔叔于勒》的情节设计
- 35《我的叔叔于勒》的人物塑造
- 36《我的叔叔于勒》的主旨探究
- 37《孤独之旅》的人物心理刻画
- 38迁移阅读课:用小说要素解读小说
- 39阅读讲评课:用小说要素解读小说
- 40写作:学习缩写——叙事性文章的缩写
- 41写作:学习缩写——议论性文章的缩写
- 42《中国人失掉自信力了吗》的论证方式
- 43中国人失掉自信力了吗》的论证方法
- 44《怀疑与学问》的论证思路
- 45《怀疑与学问》的论证语言
- 46《谈创造性思维》的主要观点
- 47《创造宣言》的说理特色
- 48议论文的观点与论证
- 49 第5单元 迁移阅读课:简单议论文的阅读
- 50 第5单元 迁移阅读课:复杂议论文的阅读
- 51 第5单元 论证要合理—论证逻辑的周密严谨
- 52 第5单元 论证要合理—论证方法的恰当丰富
- 53 第6单元 21《智取生辰纲》(第1课时)
- 54 第6单元 21《智取生辰纲》(第2课时)
- 55 第6单元 22《范进中举》中人物丑态的表现(1)
- 56 第6单元 22《范进中举》中人物丑态的表现(2)
- 57 第6单元 23《三顾茅庐》的情节设计
- 58 第6单元 24《刘姥姥进大观园》的人物塑造——正面刻画
- 59 第6单元 24《刘姥姥进大观园》的人物塑造——侧面烘托
- 60 第6单元 写作:学习改写——改变文体(第1课时)
- 61 第6单元 写作:学习改写——改变叙述角度(第2课时)
- 62 第6单元 名著阅读:从人物的经历中解读《水浒传》
- 63 第6单元 名著阅读:从人物之间的比较解读《水浒传》
- 64 第6单元 综合性学习:走进小说天地